Consciência Histórica e Narrativa na Aula de História: Concepções de Professores / Marília Gago

Estudo de Marília Gago, investigadora portuguesa em didáctica da história integrada no CITCEM e participante activa nas redes internacionais de história da educação, sobre o modo como os professores portugueses representam a consciência histórica e a narrativa enquanto instrumentos da aula de História. A obra resulta de investigação académica desenvolvida na Universidade do Porto e dialoga com o quadro teórico de Jörn Rüsen e da escola alemã de didáctica da história, bem como com a tradição anglo-saxónica do history education de Peter Lee e Rosalyn Ashby.

Pelas mãos da autora percorre-se uma reflexão atenta sobre os modelos de progressão da consciência histórica — tradicional, exemplar, crítica e genética —, sobre a competência narrativa enquanto chave de acesso ao pensamento histórico, e sobre a tensão produtiva entre conhecimento substantivo e conhecimento metahistórico nas práticas docentes. A investigação empírica, sustentada em entrevistas e análise de instrumentos de planificação, mapeia as concepções de uma amostra de professores do ensino básico e secundário portugueses, evidenciando os obstáculos e as potencialidades de uma didáctica que assume a história como matéria viva, controversa, em permanente reescrita.

Volume essencial para professores de História em formação e em exercício, para investigadores em ciências da educação, para responsáveis pelo desenho curricular, e para todos os que pensam o ensino da disciplina como instrumento de cidadania e de cultura crítica. Edição CITCEM/FLUP/Edições Afrontamento, com o cuidado editorial habitual da casa.

Ficha Técnica
Título: Consciência Histórica e Narrativa na Aula de História: Concepções de Professores
Autor: Marília Gago
Editor: CITCEM / Edições Afrontamento
Ano de Edição: 2018
Páginas: 250
Idioma: Português
Estado: Muito bem conservado